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用2—6的乘法口訣求商的教案 教學設計與反思

網絡搜集  2008-11-18 08:47:45  www.ufvxg.tw 進入幼師社區|博客
4、用2——6的乘法口訣求商【教學內容】人教版第四冊教科書第23頁。【教學過程】一、創設情境提出問題 教師創設情境,談話:你們喜歡聽孫悟空的故事嗎?(課件出示)孫悟空大鬧天宮回到花果山,帶回了一些鮮美的桃子
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4、用2——6的乘法口訣求商

【教學內容】人教版第四冊教科書第23頁。

【教學過程】

一、創設情境提出問題 

教師創設情境,談話:你們喜歡聽孫悟空的故事嗎?(課件出示)孫悟空大鬧天宮回到花果山,帶回了一些鮮美的桃子。小猴子看到了都想吃。孫悟空想:“糟了,桃子不夠分,怎么辦?”它靈機一動說:“我考大家一個問題,誰回答對了,就把桃子獎勵給它吃吧!有12個桃子,如果每只小猴分3個,可以分給幾只小猴呢?”

二、探索算法

1、獨立思考,合作探索。

師:小猴子怎么想也想不出來。小朋友,用你們學過的知識幫幫它們吧!

根據學生的回答板書算式12÷3=□(只)。

你是怎么計算出12÷3的?能給小猴子說一說嗎?

學生可借助擺小棒、獨立觀察、想算理等不同的方法來解決問題。接著讓學生在小組內討論各自的想法。比一比,哪一組幫小猴子想的方法最多。

2、交流匯報算法。

3、嘗試運用,多種選優。

小猴子從小朋友這里得到了這么多好辦法,解決了孫悟空的問題,高興壞了。有一只小猴子特別可愛,它決定也考考孫悟空。它說:“孫大圣,有12個桃,如果平均分給四只小猴,有本事你也算一算每只小猴能分幾個?”                                      

師:誰知孫悟空馬上就計算出結果。小朋友們猜猜,孫悟空用哪種方法算的這么快呢!     

學生在全班交流自己的想法。

三、小結

師:同學們用了這么多的方法學會計算除法算式。那么,在眾多的方法中,你們最喜歡用哪種方法呢?

師:說說應用乘法口訣求商,最關鍵看什么?

師小結:計算除法時,通過看除數想口訣的方法計算起來比較簡便。今天,我們大家學習的就是:“用2——6的乘法口訣求商。”(板書課題)

四、拓展知識 發散思維

師:孫悟空夸我們班的同學真聰明。現在它想把一道最難的問題留給我們班的四人小組一起合作,共同解決。大家有沒有信心?

師:猴媽媽有16個桃子,想平均分給一些小猴子。你們猜一猜猴媽媽最多有幾種不同的分法?

在小組內擺小棒,并說說你的想法。

全班交流,匯報。

五、鞏固反饋 深化新知

1、師:看到你們這么聰明,小氣球也想來我們班作客。它也給我們帶來了一個問題。

教師出示書第25頁第1題的圖。

師:你們看到了什么?誰來解釋一下表示的意思?

讓學生獨立填寫在書上,自己說說怎么想出得數的?

2、送信游戲。(課前根據班級學生人數,按書第25頁第3題準備卡片,使全班學生都參與送信。)

師:蔬菜娃娃很著急,朋友們寄給它們的信,它們都沒收到。你們能當回郵遞員,又快又對地把這些信送出去嗎?             

通過檢查,及時反饋。并請個別學生說說是應用了哪句口訣求商的。

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