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小學數學認識幾十幾的教案 教學資料 教學設計

網絡搜集  2008-11-18 08:48:00  www.ufvxg.tw 進入幼師社區|博客
認識幾十幾教學目標:1、通過操作實踐活動,初步理解非整十兩位數的意義,會按順序數出100以內的數,會讀、寫非整十的兩位數,會用學具表示這些數,知道這些數的組成。2、繼續培養動手操作能力、抽象概括能力和語言表
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認識幾十幾

教學目標:

1、通過操作實踐活動,初步理解非整十兩位數的意義,會按順序數出100以內的數,會讀、寫非整十的兩位數,會用學具表示這些數,知道這些數的組成。

2、繼續培養動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。

3、培養用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識,培養與同學相互合作交流的態度。

教學重點:

理解非整十的兩位數的意義,能按順序寫出100以內的數,會讀寫這些數。

教學難點:

正確數出“幾十九”后面的整十數。

教學資源:實物投影、學生40準備根小棒

教學過程:

一、創設情境,激發興趣

師:小朋友,今天我們來進行擺小棒比賽,比比誰擺得又對又快。

二、直觀認識幾十幾

1、師:請小朋友們數出23根小棒擺在課桌上,看誰擺得又快又好。

2、學生在小組內相互交流擺法,比一比哪種擺法好,好在哪里。

〔讓學生感到擺成2捆(每捆10根)和3根比較好,因為這種擺法能一眼看出是23根。〕

3、師:剛才老師說出23這個數讓你們擺小棒,你們擺得都很好,下面讓你們先擺小棒再說數,看誰能擺得對,說得對。

4、提問:3捆添上4根是多少?你怎么知道這是34根的?3捆添上9根呢?你怎么知道這些是39根的?

5、討論:三十九根添上一根是多少根?你能用小棒擺一擺,說一說嗎?小組討論后在班內交流

6、提問:三十九根添上一是四十,那么四十九添上一、五十九添上一……九十九添上一各是多少呢?

7、讓學生從四十數到一百,每人數給小組內的小朋友聽。

三、教學寫數、讀數和數的組成

1、教師先在計數器上撥珠,十位上撥2顆珠,個位上撥4顆珠。

2、提問:你知道現在計數器上的算珠表示的數是多少嗎?誰能對照著計數器把這個數寫出來?

3、讓學生一起把這個數讀出來。

4、提問:24中的“2”表示什么?“4”呢?24是由哪兩部分組成的?

5、讓學生用計數器在小組內撥34和43,完成第21頁例題的填空,然后進行“幾十幾”數的聽寫練習。

四、鞏固反思

1、“想想做做”第1題

師:數一數我們教室里有多少個小朋友,看誰數得又對又快,并告訴同桌你是怎樣數的。

2、“想想做做”第2題

(1)師:小朋友們愛吃香蕉嗎?白菜博士給大家帶來多少根香蕉呢?請小朋友們5個5個地數。誰數對了就可以掉這些香蕉了。

(2)你能5個5個地從5數到100嗎?

3、“想想做做”第3題

先讓學生試著數一數,然后組織交流結果并說說是怎樣數的。

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