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語文課文 周總理借書 第一課時說課設計及點評和教學資料

  2008-11-26 09:50:39   進入幼師社區|博客
一、說教材小學五年制第四冊第六單元中的四篇課文寫的是革命領袖或科學家的故事,據大綱要求,主要任務是學習他們的優秀品質。《周總理借書》是這個單元中的一篇課文,記敘了周總理
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一、說教材

小學五年制第四冊第六單元中的四篇課文寫的是革命領袖或科學家的故事,據大綱要求,主要任務是學習他們的優秀品質。《周總理借書》是這個單元中的一篇課文,記敘了周總理在大雨天到北戴河圖書館借書讀的故事,贊揚了周總理嚴格遵守制度的品質。初步培養學生遵守制度的自覺性。由于學生在第三冊學過一篇寫周總理的課文《一束鮮花》,對周總理的事跡、豐功偉績已有一定的了解,現在學習本課可增強學生尊敬、愛戴周總理的思想感情。

本文主要是通過人物對話形式表現人物精神品質的,其中句式“請問……有沒有……”具有較強的表現力。同時,本文幾個名詞性詞語組詞方式較有規律。應該著重指導學生學習積累。

課文的插圖也是教材的一個組成部分。本文配有一幅插圖,畫的是周總理撐著傘,帶著筆記本到圖書館借書,是幫助學生理解課文第三段的。但是這里需要引起注意的是,畫面上色彩明亮(便于學生觀察),但容易被學生誤解為白天去借書,教師需加以說明,方利于學生領會周總理不管天黑路滑冒雨來借書的精神。

二、說教材處理

根據二年級兒童年齡特征、認識水平,以及我對本課教材的理解,我把本課教學時間安排為兩課時。第一課時,指導預習,讀通課文,初步了解內容,學習12段中的生字詞語及其內容;第二課時,學習第3段中的生字詞語及其內容,完成其他練習。

現就第一課時教學作如下設計:

三、說教學目標

1.學會“圖、館、值、冊、濟、閱、覽”8個生字,理解“圖書館、讀者、值班室、管理員、閱覽室”5個詞語。

2.仿效例句,根據指定內容,用“請問……有沒有……”這種委婉的語氣說話、寫話,能有感情地朗讀第2段中的對話。

3.初步感受周總理嚴格要求自己,自覺遵守制度的品質。

四、說教學重難點

重點:根據教學大綱精神,5個詞語和1個句式的學習是本課時教學的重點。

難點:本課生字同時出現了“館”、“管”這兩個音同形又近的生字,對于觀察力不太好的二年級學生來說,區別這兩個生字的形與義成了本課教學的難點。再者,我們溫州地區農村學生普通話基礎比較差,而且平時用方言說話也較粗魯,因此,要把“請問……有沒有……”這個那么禮貌、那么委婉的句式訓練成為學生的主體口語,也是本課教學的難點。

(教具準備:《世界地圖冊》一書、幻燈片若干、生字卡片等。)

五、說教法

在教學生字詞時,采用歸類法、直觀法、比較法等:句式訓練時,采用遷移法;講讀課文時用情境教學法、導讀法;一些比較花時間的問題,用講授法。

六、說學法

學生自學課文時,采用自學法;在自學字形時,用討論的方法,同時又用加一加,變一變等具體方式記字形;學生在學習課文內容時,采用讀讀、想想、劃劃、寫寫的方法;在鞏固生字時采用練習法。

七、說教學程序

(一)承前啟后導新課。

學生在第三冊時學過一篇寫周總理事跡的文章,為使新舊知識取得聯系,又能引入對本文的學習,設計導語如下:

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