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解決問題(1)教學設計[教學目標]①使學生能從具體的生活情境中發現問題,掌握解決兩步問題的步驟和方法,了解可以用不同方法解決問題。②培養學生認真觀察、積極思考等良好的學習習慣,初步培養學生收集信息、發現、
1、平均分教學設計 教學內容:教科書第12~14頁 教學目標:讓學生在具體情境中知道“平均分”的含義,初步了解平均分的方法。培養學生的學習興趣,培養學生觀察、比較、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好習
2、用“平均分”解決實際問題教學目標:1、讓學生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。 2、通過操作、交流,自主探索解決問題的辦法,體驗解決問題策略多樣化。3、初步感受“平均分”在生活中的作用,培養
3、除法的初步認識[教學內容]義務教育課程標準實驗教科書(人教版)數學第四冊P18-19例4、例5及P20練習四(2、3、4、)[教學過程]一、創設情境,引入新課。1、課件演示:(情境圖)8個小朋友,在“春天在哪里?”的歌
4、用2——6的乘法口訣求商【教學內容】人教版第四冊教科書第23頁。【教學過程】一、創設情境提出問題 教師創設情境,談話:你們喜歡聽孫悟空的故事嗎?(課件出示)孫悟空大鬧天宮回到花果山,帶回了一些鮮美的桃子
5、用除法解決簡單的實際問題教學內容:用除法解決簡單的實際問題教學目標:1.使學生初步學會解答“把一個數平均分成幾份,求每份是多少”和“把一個數按照每幾個一份來分,看能分成幾份”的除法應用題,會寫單位名稱
1、 鈍角和銳角 教學內容:人教版義務教育課程標準實驗教科書數學二年級下冊第三單元P38~39頁教學目標:1、使學生結合生活情境能辨認銳角和鈍角,能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。2、使學生經
2平移和旋轉教學內容:義務教育課程標準實驗教科書小學數學二年級下冊41、42頁的內容及練習十的第1、3。教學目標:1、通過生活事例,使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結合學
實踐活動:剪一剪 教學目標:1、培養動手實踐能力,結合圖形加深對圖形的平移和旋轉的認識,并從中感受到學習數學的樂趣。2、在探索規律的過程中培養初步的形象思維能力和邏輯思維能力。3、通過剪紙
1、用7、8、9的乘法口訣求商教學目標:1.讓學生經歷用7.8.9的乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法,形成用乘法口訣求商的計算技能。2.學生會用遷移的方法學習新知。3.在解決問題的過程中,使學生初
2、《用除法解決問題》教育目標:(1)通過實踐活動使學生理解一個數是另一個數的幾倍的含義,體會數量之間的相互聯系。(2)使學生經歷將“求一個數是另一個數的幾倍是多少”的實際問題轉化成為“求一個數里含有幾個
1、 1000以內數的認識教學內容:義務教育課程標準實驗教材二年級下冊P68教學目標:1.通過直觀的數數使學生認識計數單位百、千,并掌握數數方法,掌握10個一百是一千。2.初步理解相鄰計數單位間的十進關系。3.經歷觀
2、比較1000以內數的大小【教學內容】義務教育課程標準實驗教科書(人教版)數學第四冊第70頁。 【教學過程】(一) 溫故知新:師:今天老師要跟大家介紹三個人。(課件逐一演示)出示小明和他的表弟,
10000以內數的認識教學目標:1、通過具體的實例讓學生感受到萬以內數在生活中的應用,建立形象的感性認識,發展學生的數感,了解大數的價值。 2、認識新的計數單位“萬”,進一步理解相鄰的兩個計數單位之間的十進制
4、萬以內的大小比較 近似數學習目標:1、 使學生能夠用符號和詞語描述萬以內數的大小;結合現實素材,讓學生感受大數的意義,認識近似數,并能結合實際進行估計。2、 培養學生的分析、比較能力和估數能力。3、 培養
整百、整千的加減法 教學目標 1.能靈活地選擇適當的方法進行整百、整千數加減法的口算。 2.通過自己探索計算方法,解決生活中的實際問題,培養獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。 3.體驗數學與生活
克和千克教學目標:1.在具體的生活情境中,使學生感受并認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1000克=1千克。2.使學生知道用秤稱物體的方法。3.在建立質量觀念的基礎上,培養學生估量物體質量的意識
1、兩位數加減兩位數一、創設情景,導入新課。1.談話引入:小朋友,現在是什么季節?讓我們一起來感受一下春天的氣息吧!(出示課件:春天美麗的景色。)師:在這么好的季節里,你想做些什么?二、自主嘗試,探究算
萬以內的加法和減法教學目標 :1、使學生能根據情景提出數學問題,并選擇適當的算法。2、培養學生的估算意識,能結合具體情況年進行估算,判斷計算結果的對錯,并對結果的合理性作出解釋。3、培養學生根據具體情況提
找規律 教學目標:1、通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發現圖形的排列規律。2、培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力。 3、 培養學生發現和欣賞數學美及運用規律去創造美的意識。 教學設
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